¿TENER O SER?

 

En este blog sobre decrecimiento no podía faltar un pequeño recuerdo para Erich Fromm, el padre de la psicología humanista y su último libro.  «Erich Fromm ha escrito este libro al calor de una circunstancia personal. Su proximidad a los ochenta años, que le lleva a la necesidad de hacer una síntesis de su vida y de su obra, y al mismo tiempo, formular una crítica al fracaso de la gran promesa en el crecimiento ilimitado, una condena el consumismo y proponer la idea de que la humanidad, para sobrevivir, debe aceptar la finitud de los recursos naturales», dijo Ramón Tamames en la presentación del último libro del filósofo y psicoanalista Erich Fromm, Tener o ser (El País, Bonifacio de la Cuadra, 27 ENE 1980).

¿Tener o ser? se publica en 1976, cuando la economía mundial empieza a tambalearse por la crisis del petróleo. Fromm formula la utopía de una "Ciudad del ser", cuyo fundamento es "la alegría de dar y compartir, no la ambición de acumular y explotar".  La auténtica libertad consiste en la "disponibilidad de renunciar a todas las formas de tener para ser sin fisuras". Fromm que había vivido en México, propone como ejemplo a las comunidades indígenas, con un inexistente sentido de la propiedad. Los bienes se consideran comunales y se usan en función de las necesidades colectivas. Nos dejó en 1980 pero su pensamiento sigue vivo, recordándonos que nunca es tarde para amar (El arte de amar, 1956), pues como dejó escrito, "vivir es nacer en cada instante".

 Esta segunda parte se basa en un artículo sobre Erich Fromm de Rafael Narbona en Mente sana nº125, mayo 2016.

La huella ecológica

Uno de los temas  importantes para la humanidad y, sin embargo, que nos cuesta aceptar es el de la huella ecológica. Este sistema mide la superficie, terrestre como marítima, necesaria para mantener en su nivel presente las actividades humanas. Como tal valora la extensión de la tierra o mar necesaria para producir los alimentos, el espacio preciso para extraer la madera, los materiales de construcción y la pasta de papel, el terreno edificado y el destinado alas calles, aparcamientos..., y la superficie requerida para absorber el dióxido de carbono generado por la quema de combustibles sólidos (J. Martinez Alier).

Cuatro datos sin querer aburrir al personal. Disponemos en la Tierra de 51.000 millones de hectáreas, de las cuales 12.000 son bioproductivas (1,8 hectáreas por persona). El espacio bioproductivo consumido hoy por habitante del planeta es de 2,2 hectáreas, así que estamos por encima de la 1,8 que la Tierra pone a nuestra disposición. Aquí viene lo bueno: un norteamericano precisa 9,6 hectáreas, un canadiense 7,2, un ingles 5,6, un francés 5,3 y un italiano 3,8,  un indio necesita 0,8. Según las estimaciones de World Wild Foundation, la huella ecológica igualó la biocapacidad del planeta en torno a 1980 y se ha triplicado entre 1960 y 2003 (Riechmann). En el caso de que los niveles de de consumo y de generación de basura fueran, en todo el globo, como los de los norteamericanos, en suma, serían necesarios cuatro o cinco planetas Tierra.  Las conclusiones que podemos extraer de esos datos son:

• que "estamos consumiendo recursos por encima de nuestra posibilidades o, en otras palabras estamos socavando el capital natural y, por tanto, vivimos a expensas del futuro" (Sempere y Tello)
• por otra parte salta a la vista  la falta de idoneidad del mercado para encarar los problemas medioambientales (G. Rist). 

(Fte. Carlos Taibo, "En defensa del decrecimiento" sobre capitalismo, crisis y barbarie, 2009)

La barrera coralina

Tal vez el desastre de Seseña y sus toneladas de neumáticos quemándose todavía  no nos haya impresionado mucho así que os comento una noticia reciente que me ha llamado la atención: el profesor Terry Hughes, experto de arrecifes de coral de la Universidad James Cook de Townsville, en el Estado australiano de Queensland, advirtió que el calentamiento global está devastando uno de los lugares más emblemáticos de su país. "Descubrimos que, en promedio, 35% de los corales están muertos o en proceso de descomposición en 84 arrecifes que estudiamos en las zonas norte y centro de la Gran Barrera", alertó en un comunicado firmado por tres grandes universidades que participaron de la investigación (http://www.clarin.com/sociedad/sociedad/Revelan-Gran-Barrera-Coral-calentamiento_0_1586241532.html).

Esta noticia se comenta ella sola pero apenas se ha oído nada al respecto ya que los medios estaban muy ocupados con el futbol y el ganador de la Champion League..

Os sugiero un libro  de Carlos Taibo, EN DEFENSA DEL DECRECIMIENTO: SOBRE CAPITALISMO, CRISIS Y BARBARIE, que he leído recientemente en el que se habla entre otras cosas del cambio climático (en  el enlace un resumen del libro).
 http://www.casadellibro.com/libro-en-defensa-del-decrecimientosobre-capitalismo-crisis-y-barbarie/9788483194225/1251572
 

En este blog sobre decrecimiento no puedo evitar señalar un estilo de vida como la lentitud, que forma parte de una visión más amplia y necesaria, pero no menos placentera, de un mundo más equilibrado, mejor repartido y sostenible. Carlo Petrini (slow food, slow cities) y Carl Honoré ("Elogio de  la lentitud", "La lentitud como método") son dos autores importantes que nos hablan, cada uno a su manera, de la revolución slow. 

Honoré será el que nos va a introducir en el tema lento: "Detente haz las cosas más despacio, organízate para hacer menos, pero mejor". Es un mensaje simple a conciencia, libre de doctrinas o ideologías duras. La revolución slow no dice que hagas el vago, sino que hagas las cosas lo mejor posible, con amor. Termino esta breve incursión en la lentitud con unas palabras del mismo autor: "Para mí no hay mayor pecado en esta vida que pasar por ella superficialmente. No hay mayor pérdida de tiempo que desperdiciar la vida corriendo". Interesante ¿no?

(Estas líneas están sacadas de la columna de Carl Honoré en la revista "Mente sana" nº117, sept. 2015)

 

Actividad 06 (2)

La segunda actividad de la Ud. 06 es un mapa mental realizado con Text 2 Mind Map con un texto de Serge Latouche sobre decrecimiento.

Actividad 06 SDED

Con la aplicación Stencil (antes "Share As Image") he juntado una imagen con un texto relacionado.

Una definición del decrecimiento sostenible 

(http://sechangersoi.be/ES/6ES-Descubrir/Decrecimientodefinicion.htm)

El “decrecimiento” es un concepto planteado en la década de 1970 por el economista rumano-estadounidense Georgescu-Roegen. El sistema económico, buscando un aumento constante de su riqueza material, reduce el capital natural de la planeta. Como esto es limitado, el crecimiento conduce lógicamente al fracaso por el agotamiento de los recursos naturales, o a la acumulación de contaminantes en un nivel tal que la biosfera ya no puede absorberlos. La respuesta tradicional es que los avances tecnológicos pueden prevenir estos riesgos mediante la mejora continua de la eficiencia del uso de materias primas y la sustitución de materiales viejos con los nuevos.
Sólo que por el "efecto rebote", la mejora de los procesos industriales en términos de eco-eficiencia se traduce, paradójicamente, por el aumento de consumo de materiales: de hecho, un costo más bajo permitido por esta mejora genera un ingreso adicional disponible para nuevo consumo que se transfiere a otros productos o servicios. Por ejemplo, las ganancias de ahorro de energía se pueden utilizar para viajar más.
Según Serge Latouche "para salvar el planeta y asegurar un futuro aceptable para nuestros hijos, no sólo tenemos que moderar la tendencia actual, pero tenemos que salir del desarrollo y del 'economísmo'."
Esto decrecimiento tiene que ser "sostenible", es decir que no genera una crisis social que amenaza la democracia y el humanismo. De hecho, una fuerte reducción en el consumo crearía una reducción significativa de la demanda global, y por lo tanto un aumento del desempleo y malestar social.
La clave es, por tanto, una distribución diferente de las preferencias, de modo que los consumidores eligen los activos intangibles sobre la base de las relaciones humanas en lugar de productos materiales nocivos para el medio ambiente. El decrecimiento aumentara el crecimiento de relación social y espiritual o no será.
Para obtener más información sobre el decrecimiento (en francés):
http://www.decroissance.org/
en español :
http://www.decrecimiento.info/
http://es.wikipedia.org/wiki/Decrecimiento

Bueno, entramos en materia con el blog Pianopiano.. Como os comento en la portada los tema que me apetece tratar aquí son el decrecimiento, la vida sencilla y sostenible para el ambiente, hábitos saludables en lo personal y acciones a emprender en lo colectivo. A modo de introducción os paso algunas propuestas sacadas del libro de Nicolas Ridoux "Menos es más".

• Hay que recuperar el respeto a los limites como la constatación objetiva de la finitud de los recursos físicos y como condición necesaria para la estructuración psicológica de individuos y sociedades equilibradas.
• Recordémonos de la importancia de la sobriedad, de la sencillez voluntaria, de la mesura.
• Reforzar nuestros valores y lo simbólico. Los valores humanistas no deben ser sólo teóricos, sino que debemos ponerlos en práctica cada día como base de nuestras acciones.  De forma natural la fraternidad debe llevarnos al compromiso político en tanto que acción colectiva en favor del bien común.

Finalmente, no hay que olvidar que el cambio comienza por uno mismo:

• Un trabajo sobre nosotros mismos necesario para desacostumbrarnos a la búsqueda de la omnipotencia, de la negación de la finitud, y conseguir así que las propuestas precedentes no se queden en meras palabras. Orientar nuestros deseos hacia un progreso en humanidad y no hacia la acumulación cada vez mayor de bienes materiales. Ser más que tener. Ser sensibles a la profundidad de los instantes sencillos. "Menos bienes pero más vínculos", dicen los "objetores al crecimiento".

Saludos.

Usos positivos y negativos del blog en el aula.

Como primera entrada de mi blog “Pianopiano..” os comentaré los usos positivos y negativos  del blog en el aula.  Como sabéis el blog es una especie de cuaderno de bitácora en la vida de las personas que quieren compartir ideas, reflexiones, música o imágenes y… hasta temas de estudio con otras personas en la red. Esta imagen nos describe de forma gráfica la idea de blog educativo:       
                                                         (fuente: Felipe Zayas, tiscar.com/2006/12/01)

Alejandro Valero, en sus  apuntes sobre blogs,  nos  lo explica muy bien:

• ·         Un primer aspecto a destacar es el carácter interactivo de un blog didáctico. Se pueden resolver puzzles o rompecabezas, completar cuadros de texto etc.

• ·         Los alumnos escriben sobre temas de su interés en blogs individuales o colectivos utilizando múltiples formatos como textos, imágenes, audio videos etc.

• ·         Permite expresar opiniones personales lo que implica un esfuerzo de análisis y síntesis sobre el tema en cuestión.

• ·         Es una forma de comunicarse y de hacer amigos.

• ·         El blog es un medio de adquirir conocimientos en grupo

• ·         Es una forma de conocer la nueva sociedad de la información y tratar temas  actuales manteniéndose informado y alerta.

A estos puntos yo añadiría los siguientes:

• ·         El blog fomenta el trabajo colaborativo.

• ·         Ayuda a tomar conciencia sobre el buen uso del lenguaje escrito.

• ·         Los recursos  de  internet en clase preparan  para un uso seguro y eficaz de la red.

• ·         Finalmente el profesor aprovecha para investigar cosas que no conoce y puede aprender de sus alumnos y con sus alumnos, en un intercambio de conocimientos más creativo y estimulante para todos.

Como podéis ver no faltan argumentos  a favor del  blog en las aulas. Los aspectos negativos, que le restarían eficacia, serían los siguientes:

• ·         En primer lugar la resistencia al cambio de profesores y alumnos que lo ven más como un trabajo extra que como un modo diferente y complementario de trabajar .

• ·         Un factor importante es la falta de preparación de los docentes en el uso de las TIC,  lo cual reduce su utilidad en clase.

• ·         Problemas técnicos, tanto de software como  de hardware,  que entorpecen las clases.

• ·         Otros  problemas  que pueden causar pérdidas de tiempo en clase: los  alumnos que se ponen a jugar con los ordenadores  cuando han terminado la tarea o, en casa,  los que no participan en los blogs  o no envían la tarea alegando  “problemas de conexión”  a internet…

Realmente todos estos aspectos negativos en el uso de los blogs dependen sobre todo de nosotros (profesores y alumnos: el factor humano) y del nivel de formación y de adaptación a los nuevos medios. Por otro lado harían falta unas  políticas que no se limiten a cambios de fachada (“un alumno un ordenador”) sino que intenten introducir en las aulas los cambios que ya se manifiestan en la sociedad. Una formación solo tecnológica (“hay que saber de ordenadores”)  descuidando aspectos culturales y pedagógicos de la WEB 2.0 determinaran las diferencias entre los centros escolares y un uso clasista de la educación: buenos operadores de hardware por un lado y una ciudadanía  digital culta e inteligentes por el otro.  Termino mi modesta aportación con una imagen divertida sobre el tema. Saludos a todos, en especial a los compañeros y profesores del curso SDED. Ciao.